《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确指出，跨学科融合一直是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统文化的重要途径。体育与健康课程应融合多门课程，立足于核心素养，结合课程的目标体系，设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容。充分发挥育人功能，促进学生全面发展。虽然在体育与健康教学过程中，跨学科思维已初步尝试，但还不够系统、全面。体育与健康课程应以促进学生全面发展为己任，立足大教育观、大体育观、大课程观，充分发挥体育与健康课程与其他学科的协同育人功能。体育教师可以将体育教学中的篮球原地运球技术与数学学科知识相融合。具体而言，教师可以将篮球原地运球动作要领细分为不同的几块拼图，在拼图的背后可以罗列出一些简单数学计算题，并将这些计算题分配至不同的学习小组。