11月8日下午，五年级数学老师在办公室进行了第十次集体备课，曹老师和金老师主要针对掌握复习中易错的知识点设计了一些习题，帮助学生更好地突破重难点，还设计一些易错题加强练习。
曹抒秋：例11的教学线索是“演绎法则——出现矛盾——示范方法——变式扩展——专项练习”。例题的算式1.5÷0.75是小数除以小数，按照例10教学的算法，应该转化成除数是75的除法。
金燕：求商的近似数，不需要把除法算完（事实上，许多除法的商是无限小数），只要除到适当的时候，就可以求近似数了。例12要求把40÷60的商保留两位小数。除法的商是一位一位地得出的，学生通常会一边除一边想“除到什么时候就可以求近似数了？”联系用“四舍五入法”求近似数的经验，在除到商的小数部分第三位时，不再继续除就可以取商的近似数了。