为有效落实五年级语文下册第七单元 “世界各地” 主题下习作七的教学目标，提升学生 “搜集资料，介绍一个地方” 的习作能力，近日，五年级语文备课组开展了以 “如何指导学生写好中国的世界文化遗产” 为主题的备课研讨活动。

活动伊始，备课组组长秦老师明确指出，本次习作旨在引导学生通过搜集、整理资料，掌握介绍世界文化遗产的方法，培养学生运用说明性语言准确、生动地表达的能力，同时激发学生对中国世界文化遗产的热爱与自豪之情。本次习作教学的重点是让学生学会筛选、整合资料，突出世界文化遗产的特点；难点则在于指导学生运用恰当的说明方法，将文化遗产介绍得具体、生动，避免内容空洞。

随后，张老师分享了自己的教学思路。她提出，可以先组织学生观看中国世界文化遗产的纪录片，如《世界遗产在中国》，让学生对这些珍贵的文化遗产有一个直观的认识，激发学生的写作兴趣。在资料搜集环节，指导学生通过书籍、网络等渠道，分类整理文化遗产的历史渊源、建筑特色、相关传说等内容。在写作过程中，引导学生运用举例子、列数字、作比较等说明方法，增强文章的说服力。

刘老师则强调了范文引路的重要性。他建议选取优秀的习作范例，带领学生一起分析范文的结构和写作方法，如总分总的结构、按照游览顺序或不同方面进行介绍等。同时，鼓励学生在借鉴范文的基础上，融入自己的观察和感受，使文章更具个性。此外，在批改环节，可以采用学生自评、互评与教师点评相结合的方式，让学生在评价中学习，提高写作能力。

冯老师结合自己的教学经验，提出了一些具体的教学建议。她认为，可以让学生以小组为单位，选择一处感兴趣的世界文化遗产，共同搜集资料、讨论写作思路，培养学生的合作学习能力。在课堂上，设置情境模拟环节，让学生充当 “小小导游”，向同学们介绍所选的文化遗产，锻炼学生的口头表达能力，为写作做好铺垫。

此次备课组活动，老师们畅所欲言，集思广益，为习作七的教学提供了丰富的思路和方法。相信在老师们的精心指导下，学生们一定能够完成一篇篇精彩的习作，在文字中展现中国世界文化遗产的独特魅力。