为深入落实语文核心素养，探索风趣幽默语言教学策略，学校五年级语文备课组于 5 月 27日开展了以五年级语文下册第八单元 “风趣与幽默” 为主题的教学研讨活动。该单元编排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》三篇课文，语文要素主题为 “感受课文风趣的语言”，此次活动旨在通过集体智慧，让学生在课堂中充分领略语言的魅力。

活动伊始，备课组组长秦老师对单元整体进行了分析，她指出：“本单元三篇课文体裁各异，却都以风趣幽默的语言吸引读者。《杨氏之子》通过巧妙的对话展现语言智慧，《手指》用拟人化手法赋予手指性格特点，《童年的发现》以童真视角和自我调侃带来欢乐。我们需要引导学生从文本细节入手，感受语言风趣之处。”

随后，张老师分享了《杨氏之子》的教学设想：“文言文教学要兼顾语言积累与趣味挖掘。我计划通过角色扮演，让学生模仿杨氏之子与孔君平的对话，体会委婉应答的妙处；同时设计‘趣味对联’拓展环节，让学生在创作中感受语言的灵动。”

针对《手指》一课，刘老师提出：“丰子恺先生的语言生动诙谐，我会引导学生抓住文中描写手指姿态、性格的语句，分析拟人、排比等修辞手法的运用效果。还可以开展‘手指辩论会’，让学生站在不同手指的立场为自己‘代言’，加深对文本幽默风格的理解。”

冯老师则聚焦《童年的发现》，她表示：“这篇课文充满童趣与想象力，教学时可引导学生找出‘我’被老师误会后的心理描写，体会自我解嘲的幽默。同时，结合学生自身童年趣事，开展‘我的奇思妙想’分享会，鼓励学生用风趣的语言讲述经历，实现读写结合。”

在自由讨论环节，老师们各抒己见，围绕 “如何引导学生在生活中运用风趣语言”“幽默语言教学与德育渗透的融合” 等问题展开热烈探讨。大家一致认为，可通过创设生活化情境、组织幽默故事分享会等活动，让学生在实践中提升语言运用能力。

此次备课组活动，老师们深入解读教材，碰撞思维火花，为 “风趣与幽默” 主题教学理清了思路，制定了切实可行的教学方案。相信在接下来的课堂中，学生们定能在风趣的语言世界里畅游，感受语文学习的无限乐趣，也期待备课组在后续教学中继续探索，总结出更多优质教学经验。