10月16日下午，我们三年级语文备课组的四位老师集中在三年级办公室，对《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》这几篇课文进行了集体备课活动。 我们首先研讨了《总也倒不了的老屋》这一课，这一课的重点在于理解课文内容，体会老屋无私的仁爱之心，并能够根据故事内容进行大胆的猜想。从这一单元的语文要素来讲，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想是我们训练的重点，所以，在教学的时候，我们应该在每一个环节中鼓励学生进行猜想，并对照课文，看看是否预测准确。 《胡萝卜先生的长胡子》这一课很是有趣，他的胡子那么长，会发生些什么有趣的事情呢？同样，引导学生进行预测，并看看自己的预测是否成功，并预测还可能会发生哪些故事。 《小狗学叫》这篇课文的教学要求在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；引领学生续编故事或创编故事，他会有哪些结局呢？孩子们猜猜。 山佳倩老师认为，《胡萝卜先生的长胡子》课后第一题指向预测意识的唤醒，为学生提示了交流的思路，以及语言表法的方式。引导学生一边阅读，一边预测，并相互交流各自预测的内容。前两个学习伙伴的话，示范了针对课文内容进行的预测，提示了可以在哪里展开预测，以及如何结合课文内容和生活经验得出这些预测。第三个学习伙伴的话，提示了可以借助题目、插图、文章内容里的一些线索等展开预测。第四个学习伙伴的话，提示了预测的内容未必与课文的实际内容一致。课后第二题指向对课文内容的深人理解，引导学生交流对老屋的印象。 总的来讲，当自己的预测如果和实际不符，那就修正自己的想法，再进行猜测。 |
