针对重难点的教学设计(怎样突出重点、突破难点等) 本次《口语交际》学习中，要重点培养学生倾听的良好习惯和大胆当众表达的信心和勇气。除了要听老师讲故事，还要求学生能认真听同学讲故事。教学时要注意教师评价的作用，要以鼓励为主，鼓励学生大胆讲故事，声音响亮。注意练习的面要广，人人参与听故事和讲故事的练习。 《语文园地一》“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分构成：一是“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”，26个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法做准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音an和后鼻音ang的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广。 本次“快乐读书吧”的内容指向激发学生阅读童谣和儿歌累书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌类书籍的欲望。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。两个学习伙伴的话，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。 《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子吃水困难的问题。课文中有许多带轻声的词语，通过教师范读、学生跟读的方式，指导读好“村子、时候、地方”这几个词语中两个字前后轻重的变化。 《吃水不忘挖井人》这一课要写的七个字可根据字形特点，分类进行指导：“吃、叫”都是口字旁，左右结构。“江、没”都是三点水，左右结构。“主、住”带有相同部件。根据这一特点，教师可重点示范指导同组字中的其中一个，另一个由学生自主观察，尝试书写。“以”字笔画虽少，但字的中心比较难摆，要重点指导。 《吃水不忘挖井人》本课中有一些句子中带有陌生的新词，学生读起来有难度，可以先读好词语，再连起来读句子，以便减轻难度。如，“瑞金城外有个村子叫沙洲坝”，先分别读词语“瑞金城外”“村子”“沙洲坝”，再连起来读好句子。 |
