为进一步落实新课标、使用新教材、展现新课堂，加强小学道德与法治学科建设，提升思政育人水平，2月28日我们组组织全体道法组教师参与《义务教育道德与法治新课程标准》理念解读研讨及新学期工作计划研讨活动。

《课程标准（2022年版）》聚焦核心素养呈现课程目标，重构课程内容，研制学业标准，变革教学方式，开展教学评价，具有鲜明的政治性和思想性，充分体现了核心素养导向和中小学思政课一体化设计的思路。

如何开展核心素养导向的教学，切实落实核心素养培养目标是今后教学实践中必须面对的问题。《课程标准（2022年版）》从教学目标制订、教学内容选取、教学活动开展、实践活动开展、教学评价实施几个方面给出了建议。

教学目标的制订要立足发展学生核心素养，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，即要指向核心素养培养目标来确定教学目标。

教学内容要及时跟上社会发展进程，关注国内外时事，要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性。

在教学方式上，要注意把握思想教育的基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。

道德与法治课程强调实践性，教学要注重学生实践体验，促进知行合一。

核心素养导向的教学评价，要围绕课程目标，依据课程内容要求、学业要求和学业质量标准来进行。