4月10日上午，综合组成员集中美术教室，对科学课《我们是怎样听到声音的》一课进行评课。

本节课教师的目标定位精准，符合课标要求，课程紧扣：“声音的传播”“人体感官”两大核心概念，通过“耳朵的结构——声音的传递路径——听觉形成原理”的逻辑链，将抽象的生理知识转化为可观察、可体验的探究活动。教师注重思维引导，培养科学表达，课堂中教师通过不断追问，引导学生思考，结合小组讨论等活动让学生用语言、图示等方式表达探究结论，有效提升逻辑思维和科学表达能力。