一、指导思想 本学期，太仓市小学语文教研工作继续全面贯彻党的教育方针，落实太仓教育“活力教育”主张。扎根小学语文课堂教学试验田，尝试跨学科案例的有效探索，提升学生核心素养；努力引导教师转变教与学的方式，提高小学语文教学效益；进一步落实“双减”精神，探索语文教学、语文作业设计提质增效的有效策略；不断探求教研新格局，尝试教研活动系列化，深化主题的研究，提升教研品质，整体推动太仓市小学语文教育质量再上新台阶。 二、研修重点 （一）素养为导向，深化语文教学改革 在市级层面，通过多形式多途径引导教师继续深入研读2022年4月教育部颁布的《义务教育语文课程标准》，领悟课标理念，力求将课标理念内化为教师的教学观念。 1.落实课程育人。习近平总书记指出，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。健全党的创新理论铸魂育人机制，促进学生全面发展、身心健康水平不断提升。完善习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑机制，推进大中小学思想政治教育一体化建设。 2.内化教学观念。引导教师继续深入研读《义务教育语文课程标准（2022版）》，领悟课标理念，力求将课标理念内化为教师的教学观念：明确语文课程以素养为导向，致力全体学生核心素养的形成与发展，落实立德树人根本任务；从课标对每个任务群描述及教学提示中，明确每个任务群的目标指向、价值追求。 3. 细究教材变化。2024年9月起，我们正式使用根据《义务教育语文课程标准（2022版）》进行全新修订的一年级语文教材，明后两年陆续铺开。修订版统编教材，重视课程育人 4.实现综合学习。综合学习活动渗透了学科融合的课程变革理念，力求体现语文课程的综合性、实践性和开放性，同时又凸显了核心素养语境下语文学习的新要求。 （二）理念为依托，转变教育教学行为 基于课标理念，大胆尝试新教材（一年级）及体现新教材编写理念的实践研究，力求将教学观念转化为有效的教学行为，探寻素养为导向的语文教学新样态，让课标理念在课堂落地，转化为学生的核心素养。 1. 进一步探索任务群理念下的单篇教学，转变课堂面貌 2. 借助评价系统，确保学习目标的有效落实 3. 用好课前三分钟，坚定对中国传统文化生命力的信心 4. 合理应用生成式人工智能辅助教学，促进教学方式变革 5. 推进整本书阅读，在课外阅读中寻找课内教学研究的断点 6. 加强中小衔接，在彼处的教学得失中寻找此间的契机 （三）实践为平台，促进教师专业成长 1. 两组建设常抓不懈。 2. 市级统筹实时把脉。 3. 新入职教师研修探索。 （四）教学为阵地，促进教科研融合 |
