11月13日下午，六年级数学老师在办公室进行了第十一周集体备课，六年级数学老师主要针对学习中易错的知识点设计了一些习题，帮助学生更好地突破重难点，还设计一些易错题加强练习。
教学分数四则混合运算的顺序时，重点抓住以下三个环节。      
首先，在例1的学习中，学生列出两种不同的算式后，可以让学生结合所列的算式说说解决问题的步骤，即先求出什么，再求出什么;其次，计算完成后，让学生在回顾解决问题步的基础上，通过两种算式的对比，初步小结分数四则混合运算的运算顺序;最后，进一步引导学生回忆整数四则混合运算顺序，并和分数四则
混合运算相比较，看到两者的相同之处，使它们和谐结合，从而对运算顺序形成更具概括性的认识。