11月6日下午，六年级数学老师在办公室进行了第十周集体备课，六年级数学老师主要针对学习中易错的知识点设计了一些习题，帮助学生更好地突破重难点，还设计一些易错题加强练习。
曹抒秋：引导学生理解“小杯容量是大杯的三分之一”后，放手让学生独立思考探索，在小组交流中体会“假设”这一策略的好处，认识到可以将两个未知量转化为一个未知量，从而将复杂问题变简单。
金燕：数学是思维的体操，而语言是思维的外化表达。在教学中要多鼓励学生表达说说自己的想法，说说自己的分析思考过程，培养学生的思维能力。
包雁：回顾前一课“假设”这一策略，在教学中引导学生体会到这里也是有两位未知量，我们也可以利用假设这一策略来解决问题。
龚惠明：引导学生将两课的假设策略进行比较，在交流中发现前一课两个量有着倍比关系，假设前后，总量没变，数量变了；这一课两个量有着相差关系，假设前后，总量变了，数量没变。