汪莉：《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，无论是文本内容的选择，课后习题的设计，读紧紧围绕“写一件事，把事情写清楚”这一语文要素，从不同角度、不同层次逐步推进。

金丽娟：《麻雀》了解把一件事写清楚的方法：起因、经过、结果写清楚，时间、地点、人物说明白，按照一定的顺序写。拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。教学时注意引导学生感受人物的感情变化。

王志梅：《爬天都峰》了解课文大意，从人物对话中揣摩人物的思想感情，体会文章揭示的道理。这一课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

   朱玲：在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。”等句子，结合观看天都峰的录像、图片资料，让学生理解天都峰的“高”和“陡”，要爬天都峰的艰难和不易。