2024年5月6日，我们三年级语文老师金丽娟、杨静、王志梅进行集体备课，本次备课的主题是备好习作课和让学生了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

教学之初，可引导学生关注教材提供的9个词语，并组织学生展开交流。可以先引导学生发现每个词语都表现了人物的一个特点，有的是表现人物的品质，如“热心肠、智多星、小问号”；有的是表现人物的性格特点，如“乐天派、幽默王子”；有的则是表现人物的兴趣爱好，如“昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将”等。再让学生说说这些词语让他想到了谁，为什么会想到这个人。教材中两个泡泡，指出了习作的两个思路。教学时，可让学生先读一读，然后交流讨论，两个泡泡有什么不同，教师可小结:第一个泡泡告诉我们可以写一件具体的事例，通过这个事例表现出人物的特点。第二个泡泡告诉我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“乐乐的确是个名副其实的‘乐天派’，成天笑呵呵的，似乎什么事情都难不倒她。别人把她心爱的笔弄坏了，她不生气;刚到游乐场就下雨了，她也不难过。”还可以让学生开动脑筋，想想能不能用其他的方式来表现人物的特点。总之，要通过这个交流的过程，开拓学生习作的思路。