针对重难点的教学设计(怎样突出重点、突破难点等) 认识本单元要求认识的生字，引导学生总结生字词的书写规律。理解文中重点词语的意思，以便于在以后的学习中运用。 教导学生正确运用简单的句子表达自己的心情。拓展学生课外阅读能力。重点在于总结识字规律，扩大学生的识字范围。难点在于通过课文学习一些科学常识，激发学生探索科学的兴趣。了解不随波逐流的道理。 《咕咚》是篇童趣盎然情节曲折的童话故事。课文讲述小兔子听到“咕咚”声以为是可怕的东西，吓得拔腿就跑，连带着森林里的小动物们都跟着撒腿而跑，最后被野牛拦下，大家找出真相，原来“咕咚"只是木瓜掉进水里发出声的声音。要教育学生，听到或遇到任何事情，一定要动脑筋或者去实地看看，不可盲目跟随别人。 《棉花姑娘》是篇充满童趣的童话故事.课文描写棉花姑娘生病了，它清求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可是它们心有余而力不足,没能给棉花姑娘提供帮助。正当棉花姑娘被蚜虫吸食汁波时,七星瓢虫出现了，把蚜虫一扫而光。棉花姑娘又能快乐地生长着，并吐出了雪白的棉花。这篇课文离生物常识于生动形象的故事之中，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 《语文园地七》“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生要通过和大人一起扮演阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。 “识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。“字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。“日积月累”，是让学生积累有关读书的名言。 |
