指向核心概念理解的科学史情境学习个案研究

4月份活动资料（新闻、签到）

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2025年4月30日下午，《指向核心概念理解的科学史情境学习个案研究》课题组核心成员集中科学教室，进行4月份课题研究活动。课题组一起学习了论文《情境教育的独特优势及其建构》，本文系统梳理了情境教育三十年发展进程中的理论内核与实践路径。文章开篇点明情境教育以“真、美、情、思”四大元素为核心，构建起儿童、知识、社会三维度的课程体系，其理念源于对儿童天性的深刻洞察。作者将脑科学研究成果融入教育实践，以艺术与美的形式激活认知潜能，既为传统课堂注入灵动性，也为素质教育提供创新范式。文中丰富的教学案例（如野外课程、单元综合活动）与脑科学理论的结合，展现了教育如何通过情境化设计触发神经元联结，实现“寓学于境”的高效学习模式。这种将文化传承与科学前沿融合的探索，不仅拓展了教育研究边界，更以儿童的全面发展为依归，为当代教育改革提供了富有温度与深度的实践蓝本。

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