4月18日下午，五年级数学老师在办公室进行了第十周集体备课，曹老师和金老师共同研磨《分数的基本性质》。
曹抒秋：迁移引入，沟通新旧知识的联系。学习分数的基本性质可以利用商不变的性质进行正迁移，如：“2÷3”，然后故作神秘地说“我能变出一个和它的商一样的除法算式，你能吗？”引导学生思考“根据商不变的性质我们可以把一个除法算式变成很多除法算式，那一个分数能不能也变出很多分数呢？”帮助学生意识到商不变规律与新知识的学习具有定的联系，为新知识的学习奠定基础。
金燕：经历由“猜测——动手操作验证——得出规律”的探究过程。引导猜测分数是否也有与除法同样的性质。接着充分利用直观手段，设计了折纸涂色的操作活动，通过让学生动手操作来发现三个分数之间的相等关系，接着引导学生一起探索这三个分数之间存在的规律，从而把具体的知识条理化，使学生获得具体真切的感受，帮助学生在活动中感悟分数大小相等的算理。归纳得出分数的基本性质，让学生参与学习的全过程，在掌握所学知识的同时获得成功的体验。当总结出规律后找出规律中的关键词“同时”、“相同的数”，再提出为什么这里的相同的数不能为零，并通过商不变性质的性质、分数与除法的关系，使学生全面理解掌握分数的基本性质。